Curso de Docência Universitária Profa. Dra. Maria Irene Miranda

Plano de Curso Dinâmica de Apresentação: “amigo secreto”. Apresentação do Plano de Curso. Estudo do texto – Docência Universitária – Repensando a aula. Marcos Tarciso Masetto Procedimentos didáticos: aula expositiva (introdução do texto); trabalho em grupo; dinâmica do GV – GO, tempestade de ideias, aula expositiva (fechamento do texto) Outras alternativas/possibilidades de trabalho com o texto Encerramento

Outras alternativas/possibilidades de trabalho com o texto: Estudo dirigido elaborado pelo professor. Estudo dirigido elaborado pelos alunos. Dividir tópicos por grupo, conforme a sequência de ideias do autor. Técnica da caixinha surpresa ou “batata-quente”. Fazer resumo ou síntese. Acróstico. Outras alternativas sugeridas pelo grupo.

Docência Universitária – Repensando a aula Marcos Tarciso Masetto

Sobre o autor: Marcos Tarciso Masetto é graduado em Filosofia, com mestrado e doutorado em psicologia educacional pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Livre-docente em didática pela Universidade de São Paulo (USP) e professor titular da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Atualmente, é professor titular da PUC-SP no Programa de Pós-graduação em “Educação: currículo” e, professor associado aposentado da USP. Especialista em formação pedagógica de docentes do ensino superior, há 40 anos pesquisa e publica livros, capítulos de livros e artigos em periódicos sobre docência no ensino superior. Desenvolve pesquisas sobre: formação de professores, integrando a perspectiva interdisciplinar e o domínio das tecnologias de comunicação e informação; desenvolvimento da informática e da telemática como apoio às atividades presenciais em cursos do ensino superior, visando melhorar a qualidade do ensino de graduação e alterar a atuação docente em aula universitária; formação de docentes do ensino superior; e paradigmas curriculares inovadores.  

Obras Relacionadas: Gestão Educacional e Tecnologia - Formação de Educadores • Ensino de Engenharia - Técnicas para Otimização das Aulas • O Professor na Hora da Verdade - A Prática Docente no Ensino Superior

Introdução Existe uma preocupação entre os professores universitário em repassar o conteúdo. Existe um paradigma que sustenta o modo de lecionar do professor, ou seja, a forma de ensinar está relacionada a outras concepções.

Paradigmas que sustentam a docência universitária Paradigma focado no professor/ensino Paradigma focado no aluno/aprendizagem Professor é transmissor de informações e experiências. O aluno retém, absorve e reproduz as informações nas provas. Pilares que sustentam esse paradigma: Organização curricular Capacitação do corpo docente Metodologia /avaliação O aluno exerce as ações para que aconteça a aprendizagem. O professor é mediador/orientador do processo de aprendizagem. Pilares que sustentam esse paradigma: Organização curricular Capacitação do corpo docente Metodologia/avaliação

Características da Aprendizagem no Ensino Universitário O aluno deve dominar um conjunto de conhecimentos e técnicas científicas de forma crítica; ter iniciativa para buscar informações, conhecer e relacionar teorias, ser autônomo. Aluno e professor integram o ensino e a aprendizagem por meio da pesquisa. Os alunos leem textos produzidos por seus professores. A avaliação é processual e focada na aprendizagem. As técnicas são diversificadas de forma a motivar os alunos e despertar o seu interesse. Os procedimentos didáticos integram teoria e prática – transposição do que aprendeu para a realidade.

Aprender a Aprender Capacidade do aprendiz de refletir sobre sua própria experiência de aprender, identificar os procedimentos necessários para aprender, suas melhores opções, suas potencialidades e suas limitações.

Sala de aula e aula universitária G. V. – G. O. Grupo verbalizador Grupo observador

Como atuar na perspectiva do paradigma da aprendizagem? Tempestade de ideias ou Brainstorming

Técnicas/procedimentos didáticos com foco na aprendizagem: Iniciar o curso com um plano de trabalho. Organizar a sequência da aula previamente. Orientar leituras para casa. Aula expositiva. Dinâmicas de grupo ou trabalhos coletivos. Seminário Grupo de verbalização e grupo de observação Painel integrado Grupos de oposição Pequenos grupos para formular questões Projetos

Técnicas/procedimentos didáticos com foco na aprendizagem: 6. Mídia eletrônica 1. Teleconferência 2. Chat ou bate papo on - line 3. Lista de discussão 4. Correio eletrônico 5. Internet 7. Situações reais 8. Avaliação

Para (não) encerrar... Qual o novo papel dos professores universitários nestes tempos junto aos jovens que procuram a universidade?

Boas Festas! Maria Irene Miranda mirene@ufu.br Muito Obrigada! Boas Festas! Maria Irene Miranda mirene@ufu.br