MODELOS DE DISTRIBUIÇÃO DE RECURSOS DE OCC DO MEC PARA IFES Matriz IFES OCC

Matriz OCC/IFES BASES DO MODELO ATUAL ▪ ALUNO EQUIVALENTE (Nfte): PESO = 75% ▪ ÍNDICE DE QUALIDADE PRODUTIVIDADE (IQP) = 25%

Matriz OCC/IFES BASES DO MODELO ATUAL CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE ▪ ALUNO EQUIVALENTE DA GRADUAÇÃO Nfte(G) = Número de alunos equivalentes (graduação); Ndi = Número de diplomados; D = Duração média do curso; R = Coeficiente de retenção; Ni = Número de ingressantes; BT = Bônus por turno noturno; BFS = Bônus por curso fora de sede; PG = Peso do Grupo. ▪ ONDE:

Matriz OCC/IFES BASES DO MODELO ATUAL CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE ▪ ALUNO EQUIVALENTE DO MESTRADO Nfte(M) = Número de alunos equivalentes (mestrado); NM = Número de alunos matriculados efetivos do mestrado; fMD = Fator de tempo dedicado a cursar disciplinas; PG = Peso do Grupo. ▪ ONDE: ▪ SENDO: fMD =0,75

Matriz OCC/IFES BASES DO MODELO ATUAL CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE ▪ ALUNO EQUIVALENTE DO DOUTORADO ▪ ONDE:  Nfte(D) = Número de alunos equivalentes (doutorado);  ND = Número de alunos matriculados efetivos do doutorado;  fDD = Fator de tempo dedicado a cursar disciplinas;  PG= Peso do Grupo. ▪ SENDO: fDD =0,38

Matriz OCC/IFES BASES DO MODELO ATUAL CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE ▪ ALUNO EQUIVALENTE RESIDÊNCIA MÉDICA ▪ ONDE:  Nfte(R) = Número de alunos equivalentes (residência);  NMR = Número de alunos matriculados nos Programas de Residência Médica;

Matriz OCC/IFES DECRETO 7.233 DE 19 DE JULHO DE 2010, ARTIGO 4O: ▪ PROPOSTA A SER ELABORADA POR COMISSÃO PARITÁRIA MEC-ANDIFES ▪ PARÂMETROS A SEREM INCORPORADOS: MATRÍCULAS, INGRESSANTES E CONCLUINTES NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO EM CADA PERÍODO; OFERTA DE CURSOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO; PRODUÇÃO INSTITUCIONALIZADA DE CONHECIMENTO; RELAÇÃO ENTRE O NÚMERO DE ALUNOS E O NÚMERO DE DOCENTES NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO; RESULTADOS DA AVALIAÇÃO PELO SINAES; PROGRAMAS DE MESTRADO E DOUTORADO, BEM COMO RESPECTIVOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO PELA CAPES; E EXISTÊNCIA DE PROGRAMAS INSTITUCIONALIZADOS DE EXTENSÃO, COM INDICADORES DE MONITORAMENTO.

Matriz OCC/IFES NOVO MODELO MATRIZ OCC/IFES: PROPOSTA SESu/MEC ▪ BASES DO MODELO OCC/IES – SESu / MEC ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES; EFICIÊNCIA ACADÊMICA; QUALIDADE ACADÊMICA.

Matriz OCC/IFES CÁLCULO DOS ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES

Matriz OCC/IFES CÁLCULO DOS ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES  CPCi =Conceito Parcial do Cursoi da IFESi;  FRAPi = Distância do RAPi da universidade i para a média do conjunto das IFES(RAPM), limitado ao intervalo de 0,8 a 1,2;  FRAPi = Distância do RAPi;

Matriz OCC/IFES PARTICIPAÇÃO DA IFES NO TOTAL DE MATRICULAS EQUIVALENTES

Matriz OCC/IFES CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES NO ENSINO DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL Onde: PG(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da matrícula presencial “j” da universidade “i”; MTRj é o fator multiplicativo correspondente ao tempo regular da matrícula na universidade, de acordo com tempo do curso.

Matriz OCC/IFES CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Onde: PEaD(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da matrícula “j” da universidade “i”; PEaD(k) incluem: Graduação a distância, Aperfeiçoamento e especialização a distância para formação de professores

Matriz OCC/IFES CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES NA RESIDÊNCIA MÉDICA E MULTIPROFISSIONAL Onde: PR(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da matrícula “j” de Residência Médica e Multiprofissional em Saúde da universidade “i”.

Matriz OCC/IFES CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES NOS CURSOS DE DOUTORADO Onde: PD(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição relativo à matrícula j da universidade i, e ACj é o fator multiplicativo correspondente à avaliação da CAPES do curso referente à matrícula j, e corresponde ao conceito CAPES do curso em questão (variando de 3 a 7)

Matriz OCC/IFES CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES NOS CURSOS DE MESTRADO ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS Onde: PM(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição relativo à matrícula j da universidade i, e ACj é o fator multiplicativo correspondente à avaliação da CAPES do curso referente à matrícula j, e corresponde ao conceito CAPES do curso em questão (variando de 3 a 7)

Matriz OCC/IFES NOVO MODELO OCC/IFES-SESu/MEC ASPECTOS RELEVANTES A DISCUTIR USO DA RAP COMO MEDIDA DA EFICIÊNCIA ACADÊMICA ▪ FAVORECE AS IFES COM MAIORES PERCENTUAIS DE ALUNOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS E HAMANAS NOS CORPOS DISCENTES TOTAIS; ▪ DISTORCE A APLICAÇÃO DOS PESOS DOS CUSTOS DE ALUNOS EQUIVALENTES POR ÁREAS; ▪ É PRECISO DEFINIR A PRIORI QUAL O PERCENTUAL DO OCC/IFES A SER ATRIBUIDO À EFICIÊNCIA ACADÊMICA ;

Matriz OCC/IFES NOVO MODELO OCC/IFES-SESu/MEC ASPECTOS RELEVANTES A DISCUTIR USO DO CPC E CONCEITO CAPES COMO MEDIDADAS DE QUALIDADE ACADÊMICA ▪ PREJUDICA AS IFES EM FASE DE IMPLANTAÇÃO E EXPANSÃO DOS SEUS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO; ▪ AS IFES COM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO JÁ CONSOLIDADOS SERÃO MUITO BENEFICIADAS; ▪ É PRECISO DEFINIR A PRIORI QUAL O PERCENTUAL DO TOTAL DO OCC/IFES A SER ATRIBUIDO À QUALIDADE ACADÊMICA;

Matriz OCC/IFES NOVO MODELO OCC/IFES-SESu/MEC ASPECTOS RELEVANTES A DISCUTIR A INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ▪ DISTORCE MUITO PARA CIMA AS RAPi E RAPM; ▪ AS IFES QUE TIVEREM UMA PROPORÇÃO MAIOR DE MATRÍCULAS EAD SERÃO BENEFICIADAS; ▪ AS MATRICULAS EQUIVALENTES DA EAD NÃO PODEM TER OS MESMOS PESOS DOS CRUPOS DAS MATRICULAS DO ENSINO PRESENCIAL; ▪ SERIA RAZOAVEL QUE O MODELO TIVESSE DOIS VETORES: UM PARA ENSINO PRESENCIAL E OUTRO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ▪ A CADA UM DESSES VETORES SERIA ATRIBUIDO UM PERCENTUAL DO TOTAL DOS RECURSOS OCC/IFES A ALOCAR