Maria Aparecida Juvêncio Maria Flauzina Juvêncio dos Santos Educação Inclusiva.Mito ou Desafio? Jacarezinho - Pr

INTRODUÇÃO A educação inclusiva mito ou desafio como indica o título enfatiza a necessidade de mudança do paradigma em todo o contexto da sociedade educativa, em busca desta educação inclusiva, procuramos obter informações nas pesquisas bibliográficas da psicopedagogia.

OBJETIVO Realização de pesquisa bibliográfica com a finalidade de investigar a importância da inclusão no sistema tradicional de ensino, sua função e objetivos frente a uma sociedade excludente e tão contraditória. Realização de pesquisa bibliográfica com a finalidade de investigar a importância da inclusão no sistema tradicional de ensino, sua função e objetivos frente a uma sociedade excludente e tão contraditória.

PROBLEMA  A deficiência como uma questão de direitos humanos?  As pessoas com deficiência tem os mesmos direitos humanos como os demais cidadãos?  Em que medida as escolas permitem o acesso e a permanência de alunos com desigualdade de aprendizagem?

Fundamentação Teórica Foi levantado o histórico da inclusão e da psicopedagogia, ambas mediando dialogicamente o contexto dos paradigmas atuais da inclusão, as estratégias de intervenções que contribuem para inclusão no olhar da psicopedagogia. Foi levantado o histórico da inclusão e da psicopedagogia, ambas mediando dialogicamente o contexto dos paradigmas atuais da inclusão, as estratégias de intervenções que contribuem para inclusão no olhar da psicopedagogia.

METODOLOGIA Pesquisa bibliográfica

Revisão Bibliográfica Procurou-se obter informações nas pesquisas bibliográficas da psicopedagogia nas perspectivas de Pain,Mantoan,Matui,Noffs entre outros..., nos textos legais da constituição federal,na lei das diretrizes e base da educação nacional,em alguns textos da psicologia e da pedagogia. Procurou-se obter informações nas pesquisas bibliográficas da psicopedagogia nas perspectivas de Pain,Mantoan,Matui,Noffs entre outros..., nos textos legais da constituição federal,na lei das diretrizes e base da educação nacional,em alguns textos da psicologia e da pedagogia.

CONCLUSÃO  Pesquisa da grande importância,como elemento formador profissionalizante e consagração da auto-estima,  Necessidade de abraçar o compromisso político e a competência técnica são instrumentos primordiais para enfrentar mudanças e desafios,  A qualificação da escola está na sua estrutura e funcionamento.

Conclusão - continuação  A formação do professor seja um referencial na construção de sua autoridade  Ausência de capacitação na área de inclusão social; observa que o preconceito seja a arma da ignorância e do mito.  A ausência de saber promove o conformismo e ações conservadoras

Enfim, respeitar as diferenças e trabalhar as diversidades é uma questão de cidadania. Professores e aprendiz unidos no enfrentamento do mundo atual.