ESCOLA ATIVA MONTESSORIANA SISTEMA MONTESSORI DE EDUCAÇÃO

Montessori disse: “Eu não inventei um método de educação, eu simplesmente dei a algumas crianças a chance de viver.”

Maria Montessori Maria Montessori (1870-1952) Médica e educadora Contexto: Itália, início do séc. XX Pedagogia Científica Criou a Casa dei Bambini (Casa das Crianças).

O Sistema Montessori de Educação

A filosofia do Sistema Montessori tem como objeto o homem como um todo, e visa fundamentalmente respeitá-lo como ser humano.

Princípios Montessorianos Liberdade Ordem Cooperação Responsabilidade Atividades significativas Materiais Ritmo próprio Independência Autonomia Respeito às diferenças Livre escolha Ambiente adequado

Currículo da Escola Montessoriana Vida Prática Educação Sensorial Matemática Linguagem Educação Cósmica (Ciências, Geografia, História, Física, Química) Música Artes

Vida Prática ou Desenvolvimento Social Exercícios de Vida Prática: são aquelas atividades diárias realizadas para manter a ordem no ambiente e para restabelecer condições propícias a sua utilização.

Quatro grupos de exercícios: Cuidados no Ambiente Exercícios de conquista do ambiente Exercícios de conservação do ambiente interno Exercícios no ambiente ao ar livre Movimentação específica para alimentação Cuidados Pessoais Relações Sociais Exercícios Coletivos de Refinamento dos Movimentos – Linha

Objetivos dos Exercícios de Vida Prática: - Ajudar a criança a crescer com independência, considerando: A execução dos movimentos elementares. Os cuidados consigo mesmo. Os cuidados com seu ambiente. As relações sociais.

LINHA MONTESSORIANA - DEFINIÇÃO: Grupo de movimentos que são isolados e cujo resultado em equilíbrio, auto-conhecimento e ritmo, será aplicado na vida prática, isto é, na realização de todos os outros movimentos. - OBJETIVOS: Silêncio (inibição de todos os movimentos – normalização), coordenação perfeita de todos os movimentos.

PASSOS DA LINHA MONTESSORIANA - Atenção - Concentração - Desconcentração ou Relaxamento

EDUCAÇÃO SENSORIAL É um trabalho do movimento e da inteligência. É desenvolvimento interior(materiais) com conceitos básicos que são classificados: ordem, qualidades e gradações de qualidades.

Objetivo do Material Sensorial: Converter à criança num voluntário explorador do ambiente, tornando-a mais segura e independente.

Educação dos Olhos às Dimensões; Educação dos Olhos às Cores; Classificação: Educação dos Olhos às Dimensões; Educação dos Olhos às Cores; Educação dos Olhos às Formas; Educação do Sentido Tátil (digital e estereognóstico); Educação do Sentido Bárico; Educação do Sentido Auditivo; Educação do Sentido Gustativo; Educação do Sentido Olfativo; Educação do Sentido Térmico.

Alfabetização Fonética Método Fonético: Associar os sons dos fonemas às suas formas gráficas. Parte do específico para o geral: vogais, consoantes, famílias silábicas, palavras, frases e textos. Fatores básicos para o seu sucesso: preparo dos alunos, materiais didáticos, ambiente educador, professor e família.

Preparação Indireta para a Alfabetização Iniciada no Mini/Maternal. Objetivo: Desenvolver o mecanismo motor da escrita através de exercícios para a Vida Prática e Sensoriais.

Preparação Direta para a Alfabetização Realizada no Infantil I, Infantil II e Alfabetização. Objetivo: Associar os sons às representações gráficas.

Maria Montessori Montessori disse: “Para ser eficaz, uma atividade pedagógica deve consistir em ajudar a criança a avançar no caminho da independência.” Maria Montessori

BIBLIOGRAFIA ALMEIDA, Talita de. Desenvolvimento Social – Vida Prática. Rio de Janeiro: Presence Editora, 2005. MAFRA, Regina Ruiz. Manual de Introdução ao Método Montessori. Brasília: Valci, 1987. MONTESSORI, Maria. Pedagogia Científica. Rio de Janeiro: Portugália, 1965. ROSAS, Jurema Yara. Manual do XIX Curso Intensivo do Sistema Montessori de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Salvador: digitado, 2006.

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