Resultados obtidos em 2008 e proposta de continuidade para 2009

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1 Resultados obtidos em 2008 e proposta de continuidade para 2009
Projeto Entorno Resultados obtidos em 2008 e proposta de continuidade para 2009

2 FREQUÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO DAS ESCOLAS NAS
REUNIÕES DE FORMAÇÃO EM 2008 Diretoria da Freguesia do Ó e da Brasilândia Frequência EMEF Presidente Nilo Peçanha 37,50% EMEI Felipe Mestre Jou 87,50% EMEI Anita Garibaldi 66,66% EMEI Dulce Hauck 83,33% EMEI Gov. Lucas Nogueira Garcez EMEI Bombeiro José Robson C. de Araújo 100,00% EMEI 25 de Janeiro 50,00% Diretoria do Butantã EMEI Aluísio de Almeida CEI Aloisio Menezes Greenhalgh 75,00% EMEI Profª Zilda de Francenschi EMEF Prof. Olavo Pezzotti

3 Indicadores de Avaliação Escolas que estiveram em formação em 2008

4 Os indicadores abaixo representam o percurso realizado
pelas escolas em formação em 2008 Reorganização do acervo de livros da escola; Disponibilização e aumento da circulação do acervo (livros, revistas, gibis e etc.) entre professores, alunos e comunidade escolar; Formação continuada da equipe docente e inclusão de textos e de discussões sobre leitura nos horários de formação dos professores; Inclusão da leitura como atividade permanente na rotina da escola; Empréstimo semanal de livros: interação entre pais e filhos através da leitura, incentivando a formação do hábito leitor familiar (anexo 1: depoimento mãe de aluno); Ciranda literária: indicações literárias de títulos preferidos para outras crianças da escola e de outras escolas da região (anexo 2: carta de apresentação das crianças no início deste processo); Indicação de livros entre os colegas de sala de aula (este procedimento é realizado oralmente e antecede a escolha de livros que serão levados para casa); Reconto de histórias conhecidas para os colegas de sala com o portador em mãos (socialização do livro que foi emprestado e lido com os familiares); Contato com outros modelos leitores (anexo 3: leitura dos voluntários); Aumento do empréstimo de livros na sala de leitura (anexo 4: gráfico com o número de empréstimos).

5 Proposta de continuidade em 2009

6 LIVROS PARA ATIVIDADES
Participação das escolas (os itens que estão grifados dizem respeito às propostas para 2009) ESCOLAS PROJETO ENTORNO VOLUNTÁRIOS FORMAÇÃO NA FVC FOMAÇÃO LOCAL LIVROS PARA ATIVIDADES EMEF Presidente Nilo Peçanha 2006/2007 desde 2006 EMEI Aluísio de Almeida EMEI Felipe Mestre Jou 2007/2008 desde 2007 CEI Aloísio Menezes Greenhalgh 2008/2009 desde 2008 EMEI Profª Zilda de Francenschi EMEF Prof. Olavo Pezzotti EMEI Anita Garibaldi 2009/2010 EMEI Dulce Hauck EMEI Gov. Lucas Nogueira Garcez EMEI Bombeiro José Robson C. de Araújo EMEI 25 de Janeiro

7 Objetivos da Formação

8 Objetivos para as Crianças
Ampliar o repertório de histórias (contos de fada, contos maravilhosos, contos de aventura e fábulas) e de poemas que elas conhecem. Familiarizá-las com as histórias (contos de fada, contos maravilhosos, contos de aventura e fábulas) e poemas. Fazer com que construam o hábito de ouvir histórias e de sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de histórias. Fazer com que construam o hábito de ouvir poemas e sentir prazer na sua escuta. Aproximá-las do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que elas possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler. Proporcionar situações de leitura compartilhada e uso da biblioteca de classe e da escola. Desenvolver critérios para escolher e indicar livros. Ampliar o repertório de textos informativos (revistas de divulgação científica, enciclopédias, álbuns ilustrados, livros de temas da ciência etc.) que elas conhecem. Familiarizá-las com os textos informativos (revistas de divulgação científica, enciclopédias, álbuns ilustrados, livros de temas da ciência etc.).

9 Objetivos para os Professores
Conscientizá-los da importância da leitura diária, feita pelo professor para seus alunos, como uma atividade essencial na formação destes como leitores. Fazer com que selecionem um acervo de livros de qualidade, adequado a cada faixa etária. Estimulá-los a realizar com freqüência e regularidade a leitura de diferentes histórias (contos de fada, contos maravilhosos, contos de aventura e fábulas) e poemas para os alunos. Estimulá-los a realizar com freqüência e regularidade a leitura de diferentes histórias textos informativos (revistas de divulgação científica, enciclopédias, álbuns ilustrados, livros de temas da ciência etc.) para os alunos. Instigá-los a compartilhar suas impressões sobre as histórias lidas e favorecer a manifestação dos alunos, incentivando-os a opinar sobre as histórias ouvidas e a manifestar sentimentos e idéias. Instigá-los a compartilhar suas impressões sobre os textos informativos lidos e favorecer a manifestação dos alunos, incentivando-os a opinar sobre os textos ouvidos e a manifestar curiosidades e idéias. Fazer com que exponham suas preferências pessoais como leitores a fim de ampliar a possibilidade das crianças avaliarem as histórias. Orientá-los na seleção de textos adequados ao propósito da atividade habitual de leitura. Fazer com que permitam que as crianças apreciem e tenham acesso aos livros em diferentes momentos da rotina, tanto nas rodas de leitura quanto no cantinho da leitura. Incentivá-los a compartilhar informações prévias e relevantes com os alunos sobre o que será lido para o melhor entendimento do texto. Orientá-los na prática do papel de escribas de textos com destino escrito produzidos oralmente pelas crianças.

10 Coordenadores Pedagógicos
Objetivos para os Coordenadores Pedagógicos Fazer com que observem a qualidade do acervo de livros e problematizem a escolha dos títulos que serão lidos às crianças. Orientá-los no apoio ao planejamento do professor, enfocando a leitura como atividade diária na escola e pensando em: qualidade do texto, leitura em voz alta e comportamentos leitores envolvidos nesta modalidade. Fazer com que orientem o professor na organização e organização e utilização sistemática da biblioteca da sala de aula. Incentivá-los a apoiar e orientar o planejamento de uma atividade ou roda de leitura, antes, durante e após a leitura. Fazer com que orientem os professores na prática do papel de escribas de textos com destino escrito produzidos oralmente pelas crianças.

11 Objetivos para os Diretores
Fazer com que organizem espaços coletivos para o usufruto da leitura dentro da escola. Ajudá-los a planejar e instituir ações de fomento à leitura na escola como feiras de livros, dia do autor na escola, revistecas, gibitecas etc. Ajudá-los a selecionar e implantar a realização de projetos institucionais de formação de leitores na sua escola. Incentivá-los a promoção de rotinas para o usufruto da leitura dentro e fora da escola. Fazer com que incentivem a prática da leitura entre os funcionários da escola. Fazer com que incentivem o empréstimo de livros para as crianças e seus familiares. Incentivá-los a garantir que o conteúdo deste projeto esteja assegurado como pauta nos encontros de formação dos professores.

12 Projetos Institucionais
Projeto Ciranda Literária: troca de indicações literárias Projeto rodas de biblioteca Projeto livro das versões Projeto apreciação de poemas Projeto trabalho com textos informativos Projeto sessões simultâneas de histórias Projeto narrar sob a perspectiva de diferentes personagens

13 O que a Sra. achou do conteúdo da pasta 15?
ANEXO 1: Empréstimo de livros Depoimento mãe de aluno O que a Sra. achou do conteúdo da pasta 15? “Gostei muito. O importante é iniciar a leitura desde cedo. Li o livro A Arca de Noé e só não cantei com as crianças porque não sabia os ritmos das músicas. Vou fazer outro empréstimo porque as crianças gostaram muito, foi legal.” Roseli, mãe da Raquel (aluna do 2º estágio C)

14 ANEXO 2: Ciranda Literária
Carta de apresentação entre as turmas

15 ANEXO 3: Leitura dos voluntários

16 Anexo 4: Empréstimo de livros
Sala de Leitura