FORMAÇÃO E DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Apresentação em tema: "FORMAÇÃO E DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL"— Transcrição da apresentação:

1 FORMAÇÃO E DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Profa. Dra. Ivone Garcia Barbosa FE/UFG ANPED

2 Trabalho docente... Capitalismo  papel da ciência como força produtiva direta Fragmentação do trabalho A fragmentação das ciências... Oposição: ciências naturais/sociais/humanas/artes... Relação entre ciência e processo produtivo ciência: palavra latina scientia; provém de scire que significa “aprender ou alcançar o conhecimento”

3 Formação e atuação do professor: debates e pesquisas
Construção da identidade profissional Campo do trabalho Atuação: Educação Infantil Lócus de atuação: instituições [creche, pré-escola]; sistemas Fins/meios/modos de atuação... Campo da formação Políticas/lócus de formação Formação inicial; continuada; pós-graduação Presencial A distância Outros determinantes Classe social Gênero Relações étnico-raciais Dimensões políticas, sociais e culturais

4 DOCÊNCIA Experiências como aluno Políticas públicas
Formação inicial e continuada Contexto institucional Tradição pedagógica Condições de vida e interrelações Normatização Exercício profissional Condições de trabalho Políticas públicas Conhecimentos teóricos e práticos

5 dilemas entre os direitos e deveres no campo educacional...
Formação e atuação do professor... dilemas entre os direitos e deveres no campo educacional...

6 Universidade como lócus da ciência: relações com a formação
Instituição produtora e disseminadora do conhecimento científico (ensino-pesquisa-extensão) Compromisso com a sociedade na qual se insere Pontos de tensão: Qualquer conhecimento é ciência? Quem faz ciência e onde estão os cientistas?

7 Trabalho docente: influências epistemológicas...
Influência do Positivismo na Educação educação apenas como aprimoramento de indivíduos e da sociedade oculta função reprodutora e ideológica da educação O conhecimento como “coisa” (produto acabado a ser consumido) Influência de outras abordagens epistemológicas Educação como processo contraditório e multifacética Conhecimento como (re)criação [movimento e totalidade]

8 Conceito de práxis (docência)
Prática teorizada/teorizante S____________ O Prática Teoria Atividade do conhecimento C Atividade prática concreta do H(não está só no S ou no O)

9 trabalho docente e formação...

10 Políticas de formação inicial e continuada
Reformas educacionais Diversificação das instituições de ensino superior

11 Concepção técnico-profissionalizante
treinamento instrucional; Multiplicadores Professor tarefeiro; Manuais, Kits, modelos Homogeneização dos projetos de formação desqualificação/desprofissionalização do trabalho docente Modelação do perfil docente

12 Concepção sócio-histórica
Formação como projeto político social Base Comum Nacional Formação teórica sólida Autonomia universitária Respeito às especificidades: das várias instâncias e dos projetos formativos Diálogo e articulação entre as universidades e os sistemas de ensino com a participação dos diferentes sujeitos envolvidos Mediação  apropriação de conhecimentos

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