Mesa redonda O componente da pesquisa em EAD: estado atual e perspectivas de futuro. Prof. Marcos Dalmau, Dr. SEAD/UFSC

Objetivo: - Discutir a necessidade de aperfeic ̧ oamento dos processos de investigac ̧ a ̃ o nos cursos de graduac ̧ a ̃ o na modalidade a dista ̂ ncia com o uso de diferentes materiais didaticos digitais. - Detalhe: considerarei as características de uma instituição de ensino superior pública.

Quem é o público que pesquisa na área de EAD hoje?

Quais são os eixos mais pesquisados na EAD hoje?

As duas “facetas" da pesquisa: Pesquisa Ação pedagógica para cumprimento das atividades previstas para a sua formação. (empírica) Como ação de investigação voltada para a evolução da ciência. (científica) PROBLEMAS

Problemas mais comuns com a pesquisa empírica: é correto dizer que isso acontece? -Pesquisa permanece inatingivel para muitos alunos no ensino superior, em especial para os alunos da EAD; -Falta de experie ̂ ncia e de conhecimento sobre o que é uma pesquisa – Pré-conceito; -Dista ̂ ncia do campus ou do local da pesquisa; -Dificuldades de acesso a uma bibliografia mais abrangente; -Falta de tempo para dedicar-se a ̀ pesquisa; -Falta de materiais didaticos apropriados; -Falta de clareza nos papéis dos demais sujeitos inerentes à estrutura do pólo de ensino.

O que tem sido feito para minimizar isso? -Ações explicativas de como se pode melhorar os resultados dos trabalhos com a pesquisa – quebra do empirismo? – Trabalhos contextualizados, metodologia não é ABNT apenas; -Conscientização de que as tecnologias estão aí para minimizar os problemas quanto a distância e acesso aos dados e informações; -Dificuldades com bibliografias na era que vivemos hoje? Novos estímulos e quebra do paradigma do livro impresso; -Convencimento e sensibilização dos coordenadores de pólos e demais integrantes que eles podem ser beneficiados com os resultados da pesquisa;

Outras ações… -Interligação entre a pesquisa científica e os problemas vivenciados pela sociedade em geral; -Os próprios alunos do EAD participam das pesquisas dos demais alunos; -Campanha de sensibilização promovida pelos participantes de pesquisas científicas para recrutar novos interessados – Palestras e conversas dirigidas, divulgação de oportunidades; -Divulgação dos resultados de outras pesquisas realizadas como reforço do estímulo de sensibilização aos novos interessados – SEPEX; -Alocação de carga horária curricular para validação de créditos visando estimular outras pesquisas. -Mencionar que a pesquisa pode pagar bolsa ($)!

A realidade da pesquisa científica hoje… -Sua relevância é reconhecida por quem faz. Porém, nem sempre a sociedade em geral entende dessa forma, sobretudo os alunos a distância! -Existem financiamentos para áreas diferentes da EAD; -Dificuldade de se ter estrutura física, humana e tecnológica para a realização da mesma; -Dificuldade de abertura e estímulo institucional – as vezes o problema está dentro de casa; - O registro das idéias; - O Comitê de Ética; - A tramitação dos projetos de pesquisa;

A realidade da pesquisa científica hoje… -A pesquisa realizada na graduação: o fator PIBIC; -A pesquisa realizada na pós-graduação: o fator bolsa CAPES ou CNPq; -A pesquisa realizada nas instituições de ensino públicas: o estímulo necessário para: -Divulgação das oportunidades; -Apoio institucional para a realização das mesmas; -Promoção dos resultados; -Prestação de contas, quando financiadas.

O que tem sido feito para minimizar isso? -Busca por recursos $ públicos em diversas possibilidades; -Problemas: -Falta de recursos públicos em geral; -A inexistência de uma cultura referente a relação pesquisa/produtividade (salvo exceções). -Trabalho de aproximação das instituições de pesquisa com as empresas privadas para trabalhos contextualizados e customizados; -Problemas: -Crise $; -Ideologia; -A grande maioria das empresas (micro) não tem a cultura da pesquisa; -A necessidade de resultados imediatos.

O que tem sido feito para minimizar isso? -Parcerias institucionais nacionais e internacionais; -Problemas: -Necessidade de rede de contatos; -Alocação de recursos para as instituições dependendo da natureza e escopo do projeto. -Desenvolvimento próprio de pesquisas absorvendo os custos – MAIS COMUM; -Problemas: -Abrangência menor; -Dificuldades de tramitação interna; -Dificuldades de expor os resultados; -Desmotivação e dificuldades para se contar com mais pequisadores.

Como eu vejo o futuro em relação a pesquisa por alunos do EAD? -Sem as parcerias institucionais, impossível. Não existirá abertura, muito menos condições para se delinear problemas de pesquisa; -Sem um trabalho de base no curso, mais difícil. -O que temos feito? Trabalho de sensibilização junto aos professores para trabalhar a pesquisa nas suas aulas; -Sem a criação da cultura durante o período de graduação, mais difícil ficará para as pesquisas posteriores. -O que temos feito? Aprendizagem baseada em problemas envolvendo pesquisa;

Como eu vejo o futuro em relação a pesquisa por alunos do EAD? -Sem o ensino da prática metodológica aplicada, impossível. Nem todos querem o aspecto teórico/básico. -Sem estímulos ao trabalho com as tecnologias síncronas e assíncronas na pesquisa, impossível. -O que temos feito? Mudança na forma de ministrar aula com o uso de tecnologias dentro de sala; -Exemplificação de como fazer; -Promoção de cases de sucesso utilizando a pesquisa por intermédio de tecnologias informatizadas;

Será necessário mais familiarização; Não será fácil. Estratégia do acompanhamento contínuo; Ensino, pesquisa e extensão podem caminhar juntos para auxiliar na busca e participação de todos os sujeitos; Principal estratégia: convencimento. O que podemos concluir?

Obrigado pela atenção!