Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro Seminário Nacional Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro Formação continuada dos profissionais da Educação Básica no Semiárido: princípios, projetos e experiências Edmerson dos Santos Reis UNEB/RESAB Campina Grande -PB 02/06/2010

Para início de conversa Seminário Nacional Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro Quando se deixa a realidade fluir, redescobrem-se o encantamento de viver; novas possibilidades de explorar um mesmo mundo; novas perspectivas do mesmo objeto de estudo, novas soluções possíveis, que nos livram do peso acabrunhante de uma aparente situação sem saída. Descobrem-se na existência, no trabalho, no amor ou na política, que o “custe o que custar” é uma obsessão que corta o cordão umbilical entre nós e a realidade, impedindo-nos de enxergá-la. (MANZANO, 2002) Para início de conversa

Uma conjuntura em reconstrução Cada uma das revoluções sociais provocou aumento significativo no número e no âmbito das formas de lidar com o conhecimento e criou novos caminhos para o aprendizado. A inovação tecnológica desloca o foco e amplia domínios existentes e os seus impactos na educação tendem a deslocar esses domínios e a focalizar mais estreitamente as tecnologias em si. Para mudar esse cenário é necessário envolver, tanto a identificação dos atributos e das dimensões peculiares do ciberespaço quanto a apreciação dos limites pedagógicos, paralelamente às discussões entre os antigos e os novos paradigmas, que ainda estão presentes na formação docente. Uma conjuntura em reconstrução

Contextualizar é fugir ao reducionismo Para Morin e sua proposta de pensamento complexo: “[...] complexus é o que está junto; é o tecido formado por diferentes fios que se transformaram numa só coisa. Isto é, tudo isso se entrecruza, tudo se entrelaça para formar a unidade da complexidade; porém, a unidade do complexus não destrói a variedade e a diversidade das complexidades que o teceram.” Contextualizar é fugir ao reducionismo

Contextualizar é fugir ao reducionismo A educação contextualizada e para a Convivência com o Semi-árido Brasileiro, não pode ser entendida como o espaço do aprisionamento do conhecimento, do saber e dos sujeitos ao seu mundo, ou ainda na perspectiva de uma educação localista, mas como aquela que se constrói no cruzamento cultura – escola – sociedade. A contextualização neste sentido não pode ser entendida apenas como a inversão de uma lógica curricular construtora e produtora de novas excludências. Edmerson dos Santos Reis Contextualizar é fugir ao reducionismo

A Educação Contextualizada.... Surge a partir do esgotamento das grandes narrativas científicas; Contraria aos fundamentos e princípios da pedagogia moderna: neutralidade, formalidade abstrata e de universalidade. Ela supõe que todo saber é singularizado em cada sujeito a partir de suas referências e que por isso todo saber é local. O contexto, no entanto não é isolável ao local, ou seja, ele se imbrica em uma teia de referências muito mais ampla que o recorte do espaço e do “território” local. Portanto, a educação precisa fazer sentido na realidade vivida pelas pessoas aonde elas estão. A Educação Contextualizada....

Princípios da Educação Contextualizada Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; Princípio político de explicitar o papel da escola na construção do desenvolvimento sustentável; Princípio da interdisciplinaridade a partir do contexto local; Princípio metodológico da pesquisa Princípio pedagógico da valorização dos diferentes saberes; Princípio da multiplicidade dos espaços pedagógicos; Princípios da Educação Contextualizada

Princípios da Educação Contextualizada Princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à democracia E o que tem que ver a formação dos/as Educadores/as com esses princípios? Princípios da Educação Contextualizada Formação inicial e continuada, permitido uma intrínseca relação entre projeto de transformação social e a construção de um projeto de desenvolvimento sustentável integrado e solidário para o semiárido.

Princípios da Educação Contextualizada E o que tem que ver a formação dos/as Educadores/as com esses princípios? Embasada nas situações reais vivenciadas pela educação-sociedade; Tematizadora das diversas práticas presentes no cotidiano dos ambientes de formação. Princípios da Educação Contextualizada É preciso romper com a concepção de Prático-Professor; Forjar uma nova postura de Prático-Pesquisador o que exige: Tematização da prática (investigar, conhecer melhor e propor melhorias na ação); Formação constante.

Princípios da Educação Contextualizada E o que tem que ver a formação dos/as Educadores/as com esses princípios? Concepção horizontal na relação professor-estudante; Relação dialógica entre teoria e prática como mediadoras da construção do conhecimento novo; Investigação e reflexão do cotidiano; A sala de aula compreendida como espaço da relação dialógica - teoria–prática do cotidiano escolar; A compreensão dos docentes como agentes que efetivam a mudança em sala de aula. Princípios da Educação Contextualizada

Princípios da Educação Contextualizada E o que tem que ver a formação dos/as Educadores/as com esses princípios? Escola e comunidade compreendidas como espaços que se permitem ir além do dia-a-dia; Transcender no conhecimento = fazer relações diversas compreensão holística do mundo; Princípios da Educação Contextualizada

Princípios da Educação Contextualizada E o que tem que ver a formação dos/as Educadores/as com esses princípios? Pra isso a formação e as práticas precisam forjar novas possibilidades Princípios da Educação Contextualizada Professor-Pesquisador = Professor Intelectual e Transformador Esta postura permite o desenvolvimento de um pensamento mais investigativo, crítico e comprometido com uma Educação emancipadora

Princípios da Educação Contextualizada E o que tem que ver a formação dos/as Educadores/as com esses princípios? Pra isso a formação e as práticas precisam forjar novas possibilidades É preciso sair da informação isolada para produzir o conhecimento de mundo; Princípios da Educação Contextualizada Buscar as pessoas (alunos, professores, colegas de trabalho, técnicos educacionais, entre outros); Buscar – o Meio/Contexto (Ambiente,Comunidade local, Distrito, Município, Estado, Mundo). Buscar suporte nas referências (livros, revistas, jornais, tv, internet etc).

Elementos essenciais numa proposta de formação A intencionalidade – existindo a que será que se destina? Formar com o pé na realidade O conteúdo – Sabendo o destino, o quê ensinar? Contextualização A multiplicidade de estratégias e a pluralidade das abordagens pedagógicas? A forma – Como ensinar? Que estratégias de formação serão adotadas?

Princípios da Educação Contextualizada E o que tem que ver a formação dos/as Educadores/as com esses princípios? Pra isso a formação e as práticas precisam forjar novas possibilidades Escola e professores/as devem ser capazes de compreender o mundo em que estão inseridos contribuindo decisivamente com o desenvolvimento dos/as seus/as estudantes e da comunidade para a qual estão a serviço. Princípios da Educação Contextualizada Eis um grande desafio!

Organizações da Sociedade Civil Temos dado conta dessas questões no processo de formação inicial e continuada dos nossos educadores ? Universidades Municípios Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais Estados União Como inovar se nos processos de formação inicial e continuada dos nossos educadores ainda prevalecem velhos paradigmas? Como avançar se nos redemos a repetição/reprodução dos programas e projetos prontos ao invés de pensarmos o novo?

Aprendendo com as iniciativas UNEB Metodologia do Ensino Superior e Docência no Contexto do Semi-árido Educação, Cultura e Contextualidade Educação Contextualizada na perspectiva da Convivência com o SAB Projeto reflexão dos referencias da Educação Contextualizada nos Campi da UNEB localizados no Semiárido Baiano

Princípios da Educação Contextualizada E o que tem que ver a formação dos/as Educadores/as com esses princípios? Educar é fazer emergir vivências do processo de conhecimento. O “ produto da educação” deve levar o nome de experiências de aprendizagem e não simplesmente aquisição de conhecimentos supostamente já prontos e disponíveis para o ensino concebido como simples transmissão. (ASSMANN,2001,p.32) Princípios da Educação Contextualizada

Muito obrigado a todos/as! Edmerson dos Santos Reis edmerson@oi.com.br Tel: 74-3611-7479 74-8808-8863 Contatos