EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA A DIVERSIDADE TIZIANE/CLÁUDIA ABRIL/2010

EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA A DIVERSIDADE Desenvolvimento cultural: O sujeito desenvolve a função simbólica, amplia o domínio dos instrumentos culturais e apropria-se do uso de vários equipamentos (do lápis e papel ao computador).

Funções psicológicas superiores Enfatizar a memória e a imaginação é um caminho de ampliação da experiência dos alunos que pode ser realizado através da utilização dos sistemas expressivos de comunicação que acontece, principalmente, através das atividades artísticas (outras linguagens).

Tempo e espaço O tempo precisa ser flexível para a criança colher as informações que são dadas no contexto; O espaço da sala de aula tem que ser repensado, reorganizado para que o aluno se coloque numa situação confortável de acordo com as suas necessidades (acessibilidade).

Movimento Está relacionado com a memória e é imprescindível para a ação pedagógica; Podem ser ritmados, seqüenciados, coreografados (adaptados às necessidades da criança).

Emoção e afetividade A emoção e a afetividade são constitutivas do ato de aprender; A Educação inclusiva precisa garantir o reconhecimento e o respeito às vivências emocionais do aluno.

Exercício da vontade O aluno incluído necessita de mais tempo para a elaboração, reflexão e execução de uma tarefa; Não completar uma tarefa poderá provocar frustração e/ou sentimento de incapacidade; esses sentimentos desencadeiam falta de confiança para se lançar em uma tarefa.

Tomada de decisão Aceitar e incentivar a tomada de decisão faz parte do processo educativo (desenvolvimento da autonomia e independência); Em qualquer tipo de diversidade, a tomada de decisões é possível em algumas áreas do comportamento; Através de ações efetivadas o aluno aprende e se desenvolve.

Exercício da função simbólica A função simbólica está na base da formação de memórias, na elaboração de sistemas simbólicos como a fala, na formação de imagens e na apropriação de bens culturais; Uma pedagogia inclusiva deve incluir atividades que envolvam a função simbólica: atividades artísticas envolvendo diferentes formas de comunicação.

Exercício da criatividade A capacidade de aprender, de criar, realizar algo, eleva a auto-estima de qualquer pessoa; Criar garante o exercício da imaginação, da função simbólica, mobilizando inúmeras formas de ação; O exercício da imaginação, trará conseqüências positivas para as aprendizagens escolares.

para acolher a diversidade Perfil dos educadores para acolher a diversidade Estar aberto à experimentação, observando e registrando as ações pedagógicas propostas e a performance do aluno; Oportunizar situações de desenvolvimento para os alunos incluídos; Acolher a diversidade como uma “normalidade” da espécie.

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