Laboratório de Investigação de Novos Cenários de Aprendizagem Escola do Futuro da USP Laboratório de Investigação de Novos Cenários de Aprendizagem Silvia Fichmann silviaf@futuro.usp.br

II Fórum Nacional de Ensino Técnico Formação do Profissional de Nível Técnico no Contexto dos Avanços Tecnológicos II Fórum Nacional de Ensino Técnico São Paulo, setembro 2005

A Cidade das Inteligências O que eu posso tornar-me?   "Nós possuímos muitas inteligências: aquelas que nós temos e sabemos que temos; aquelas que nós temos, mas não ousamos ainda desenvolver e aquelas que não supomos mesmo que temos." Sylvie Geandreau “ La Cité des Intelligences”

Formação Um movimento de busca dos contornos que conferem um feitio, uma configuração e uma identidade; Possibilita novas formas de relação com o conhecimento; Implica construir significados pessoais e fazer elaborações próprias; Resgata o pensamento criativo: projetar, construir hipóteses, estabelecer relações que possibilitem a flexibilização e não a rigidez. Furlanetto (1997)

Formação tripolar Autoformação formação na relação consigo mesmo Heteroformação formação na relação com os outros Ecoformação formação na relação com o meio ambiente Pineau (1998)

Profissional atual Polivalente Flexível Capaz de adaptar-se a situações novas Fonte: "El Rescate de Calificación", de Elenice Leite, 1993

Era das Máquinas Habilidade Saber Fazer Disciplina Obediência Obediência às regras Reação Memorização Execução Concentração Formação Breve ou Longa Individualismo Isolamento Era do Conhecimento Competência Saber aprender a fazer Auto Controle Iniciativa Gestão do aleatório Ação Raciocínio Diagnóstico Atenção Formação Contínua Coletivismo Comunicação

Inovação [...] significa modificar as formas de atuação como resposta a mudanças nos alunos e implica uma organização diferente do trabalho para o qual devem ser utilizados métodos mais eficazes. Walling e Berg,1983

Inovação [...] uma reforma é uma mudança em grande escala, ao passo que a inovação o seria em nível mais concreto e limitado. González e Escudero,1987

Inovação [...] conjunto de intervenções, decisões e processos com certo grau de intencionalidade e sistematização, que tratam de modificar atitudes, idéias, culturas , conteúdos, modelos e práticas pedagógicas Carbonell, 2002

Inovação Atitudes ética e valores Idéias ensino e aprendizagem Culturas resgate e transcultura Conteúdos integração horizontal e vertical Modelos papel ativo do aluno/ professor mediador Práticas pedagógicas presenciais e a distância

Inovação ambientes diversificados sala de aula, computadores e redes colaborativas

“Pedagogia do engajamento” comprometimento Respeito a diversidade talentos e formas de aprender Incentivo a formação por toda a vida

“Nossas noções de aprendizagem estão expandindo e mudando mais rápido que nossas concepções de ensino” AAC&U - Randall Bass, 2005

Mudanças necessárias Escola focada na pesquisa, projetos, análise de contextos, produção, registro e avaliação Flexibilidade na aprendizagem e no ensino: tempo, espaço e forma Aprendizagem colaborativa Utilização de tecnologias de informação e comunicação Do presencial para o semi-presencial: blended learning Educação a Distância Comunidades virtuais de aprendizagem Moran, 2005

Utilização de novos materiais e tecnologias curriculares; uso de novos enfoques de ensino; alteração das crenças ou pressupostos pedagógicos subjacentes às novas políticas ou programas educativos. Fullan,1982

AAC&U, 2005

Práticas presenciais II Encontro de Formadores Mediadores – Projeto Telemar Educação Julho/2005

Práticas presenciais

TRANSDISCIPLINARIDADE Conhecimento + afeto Pensamento + sentimentos Raciocínio + moralidade Acadêmico + pessoas Aprendizagem + valores Ações inovadoras na Educação TRANSDISCIPLINARIDADE

Tecendo ... Transdisciplinaridade

Transdisciplinaridade Tecnologia Redes e conexões Cultura Fortalecimento Diversidade Educação multidimensional Novas linguagens

Tecnologia???

Revista Ícaro, maio 2005

Tecnologia aplicada à educação Software - Internet Formação: cursos, comunidades virtuais de aprendizagem e prática Informação: textos, imagens, vídeo, áudio - Repositórios de objetos de aprendizagem e bibliotecas virtuais. Interação: síncrona e assíncrona – independente de tempo e espaço Publicação: individual e coletiva com difusão mundial

Linguagem de programação início Linguagem de programação Aulas de informática Dos, textos,planilhas Windows e aplicativos Softwares educacionais Projetos Transdiciplinares softwares e Internet/ ensino a distância computador na sala de aula Repositórios de conteúdos Bibliotecas virtuais e Comunidade Virtual de Aprendizagem

Comunidade virtual de aprendizagem Aprendizagem ativa e colaborativa.; independência de tempo e espaço; possibilidade de comunicação muitos para muitos com base em textos comunicação mediada por computadores; estratégias inovadoras de animação da CVA; território virtual das atividades; concepção e desenvolvimento de projetos comunitários, atividades lúdicas online, cursos a distância. http://www.projetotelemareducacao.com.br

Crio, logo vivo. Tacuchian Penso, logo existo. Descartes Sinto, logo existo. André Gide Crio, logo vivo. Tacuchian Aprendo, logo existo. Hélène Trocme-Fabre Silvia Fichmann silviaf@futuro.usp.br

www.ichs.qmul.ac.uk Escola do Futuro - USP

CARBONELL, Jaime. A aventura de inovar CARBONELL, Jaime. A aventura de inovar. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. HERNÁNDEZ et al. Aprendendo com as inovações nas escolas. Porto Alegre: Artmed Editora, 2000. PECK, M.S. Prefácio. In: RHEINGOLD, H. The virtual community: homesteading on the eletronic frontier. [S.l.]: Addison-Wesley, 1993. [s.p]. PREECE, J. Online communities: designing usability, supporting sociability. Chichester: John Wiley & Sons, 2000. Disponível em: <www.ifsm.umbc.edu/onlinecommunities>. Acesso em: 29 mar. 2005.

GARDNER, Howard. Estruturas da Mente - A Teoria das Inteligências Múltiplas, Porto Alegre, Artes Médicas, 1994. DELORS, Jacques. 1997. Educação Um Tesouro Nacional. Paris: UNESCO HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação. Artmed. Porto Alegre. 1998. DRYDEN, Gordon & VOS, Jeannette. Revolucionando o aprendizado. São Paulo: Makron Books, 1996. HERNANDEZ, Fernando. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. Artmed. Porto Alegre. 1998. PERRENOUD, Philippe. Novas Competências para ensinar. Artmed. São Paulo. 1999 GARDNER, Howard. Estruturas da Mente - A Teoria das Inteligências Múltiplas, Porto Alegre, Artes Médicas, 1994.