Júri Simulado Ética e Direitos Autorais Moema de B. e S. Botelho Thiago Amaral Martins Thiago B. de Queiroz 15 de junho de 2011

Juri simulado: Análise e avaliação de fato proposto Estudo profundo acerca do tema Construção de visão crítica Metodologia

Proposta do tema a ser julgado Mobilização dos alunos para constituição de um júri

Promotor: argumentação voltada a acusação e condenação do réu

Advogados de defesa: argumentos voltados a defesa do réu

Jurados: ponderação dos argumentos da promotoria e da defesa; decidem quanto a condenação do réu

Platéia: avaliação do desempenho dos promotores e da defesa; comentários finais

Juiz: zelar pelo bom andamento do julgamento conduzir a dinâmica

Estratégia de ensinagem Engloba todos os momentos da construção do conhecimento Síncrese Análise Síntese Intensa mobilização e participação dos alunos Operações mentais: Imaginação Interpretação Crítica Comparação Análise Levantamento de hipóteses Busca de suposições Argumentação Decisão

Avaliação: Coerência na argumentação Clareza e lógica das idéias Profundidade dos conhecimentos Uso da estratégia: Encerramento do curso

No nosso caso: Tempo para formulação dos argumentos 7´ Tempo de apresentação da promotoria e da defesa 5´ cada. Tempo da discussão do júri: 5´ Tempo para deliberações da platéia: 5´

Júri Simulado Ética e Direitos Autorais

Diretrizes Nacionais Curriculares para os Cursos de Física Dentre as competências essenciais de um físico: “desenvolver uma ética de atuação profissional e a consequente responsabilidade social, compreendendo a Ciência como conhecimento histórico, desenvolvido em diferentes contextos sócio- políticos, culturais e econômicos”. Sobre matérias que devem estar presentes na formação do físico: “O núcleo comum precisa ainda de um grupo de disciplinas complementares que amplie a educação do formando. Estas disciplinas abrangeriam outras ciências naturais, tais como Química ou Biologia e também as ciências humanas, contemplando questões como Ética, Filosofia e História da Ciência, Gerenciamento e Política Científica, etc.”

ConnectU x Facebook Irmãos Winklevoss acusam os “criadores do Facebook” de violação de propriedade intelctual: 12/2002 – Os estudantes de Harward C. Winklevoss, T. Winklevoss e D. Narendra idealizam uma rede social da universidade e contratam S. Mavinkurve para trabalhar no que mais tarde se tornou ConnectU. 05/2003 – Marvinkurve se forma e Victor Gao, outro estudante de Harward, é contratado para continuar o desenvolvimento do site. 11/2003 – Gao abandona o projeto e Mark Zuckerberg assume seu lugar. 01/2004 – Enquanto mantinha o acordo de desenvolver o Harvard Connection, Zuckerberg registra o domínio THEFACEBOOK.COM, fato não revelado por Zuckerberg em um encontro com os irmãos Winklevoss três dias após o registro.

Eduardo Saverin x Mark Zuckerberg Eduardo Saverin acusa Mark Zuckerberg de reduzir seus direitos durante redistribuição de ações da companhia. 2003/2004 – Amigo de Mark Zuckerberg, Eduardo Saverin investe no projeto THEFACEBOOK por participação de 30%. 2004/2004 – Eduardo Saverin investe novamente para garantir a continuação do projeto na Califórnia. 2004/2004 – Após receber outros investimentos de companhias do vale do silício, Mark Zuckerberg redistribui as ações do FACEBOOK de modo que as ações de Eduardo Saverin fossem diluídas para outras companhias.

Questões: ConnectU x Facebook: 1 - Os irmãos Winklevoss tem mérito na criação do facebook? 2 - Existiu apropriação da idéia dos irmãos por parte do Mark? 3 - Eles devem recerber créditos por isso? Eduardo Saverin contra Mark Zuckerberg: 4 - Mesmo sendo Eduardo Saverin um investidor de certa experiência, ele foi enganado? 5 - Se sim, qual punição seria apropriada para Mark Zuckerberg?