Marcelo Gouveia Nascimento, Marco Antonio Bueno Filho INVESTIGAÇÕES SOBRE O ENTRELAÇAMENTO DE CAMPOS CONCEITUAIS EM UM CURSO DE QUÍMICA VERDE Marcelo Gouveia Nascimento, Marco Antonio Bueno Filho Universidade Federal do ABC (UFABC), Santo André, 09210-580, Brasil. e-mail: marcelo.gouveia@ufabc.edu.br INTRODUÇÃO RESULTADOS E DISCUSSÃO A resolução de tarefas na Teoria dos Campos Conceituais é compreendida como uma ação do sujeito vinculada a conceitos e às operações do pensamento (VERGNAUD, 2009). No entanto, pouco se sabe sobre como se dá o entrelaçamento de diferentes Campos Conceituais na aprendizagem em Química, em especial do campo da Química Orgânica. Acreditamos que acessar informações sobre este fenômeno poderia contribuir para compreensão de como alunos de graduação lidam com situações complexas em Química cujo bom desempenho frequentemente requer o domínio de diferentes campos de conceitos. Assim, investigar como estes conceitos apresentam-se na argumentação dos estudantes faz parte de nossos objetivos. Com o auxílio do software Transana acessamos diagramas que mostram a sobreposição temporal de elementos significantes via ATD para 3 estudantes. Os diagramas neste trabalho estão divididos em duas etapas. A primeira trata da explicação da condensação aldólica e a segunda sobre a elaboração da estrela verde da reação proposta, como é demonstrado na Figura 1. MÉTODO A coleta de dados ocorreu em um curso extraclasse oferecido a estudantes de Química da UFABC tendo a experimentação investigativa como principal estratégia (em papel e lápis e em bancada), totalizando 3 encontros de 4 horas em que foram abordados conceitos de Química Orgânica no contexto da Química Verde. Ao todo participaram 9 estudantes. Um das situações envolveu a condensação aldólica entre a 1-indanona e o 3,4-dimetóxibenzaldeído. Em seguida apresentamos reagentes conceitualmente análogos a esta primeira reação, na ocasião, a 3,4-dimetóxiacetofenona e a 1-indanona. A partir da transcrição dos registros audiovisuais dos estudantes, procedemos com a Análise Textual Discursiva, ATD (GALIAZZI e MORAES, 2006) efetuada com o auxílio do software Transana (WOODS, 2008). A atribuição de significados a estas unidades foi efetuada com base em critérios organizados em três dimensões de análise: dimensão conceitual (MULLINS, 2008), invariantes operatórios (VERGNAUD, 2009) e argumentos (TOULMIN, 1958), conforme é demonstrado na Tabela 1. Figura 1: Íntegra dos diagramas gerados pelos estudantes. A resolução da condensação aldólica cruzada, requereu dos estudantes alguns dos conceitos propostos por Mullins, como mostra os diagramas gerados. No entanto, na segunda etapa da tarefa que versava sobre a construção da estrela verde da condensação aldólica, os conceitos de Mullins não apareceram em nenhum momento como demonstra o diagrama. Tratava-se de uma situação na qual havia a necessidade da avaliação da viabilidade ambiental da reação. Esperava-se que as justificativas valorizassem conceitos da Química Orgânica como principal instrumento para efetuar a avaliação requerida no campo da Química Verde, contudo tal não foi verificado. Tabela 1: Dimensões e categorias adotadas na análise dos dados. REFERÊNCIAS GALIAZZI, M. C.; MORAES, R. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação , v. 12, n. 1, p. 117-128, 2006. MULLINS, J. J.; Six Pillars of Organic Chemistry. Journal Of Chemical Education, 2008. V. 85, n.1, p. 83-87. TOULMIN, S. The uses of argument. Cambridge: Cambridge University Press, 1958. VERGNAUD, G. The Theory of Conceptual Fields. Human Development , v. 52, n. 2, p. 83-94, 2009. WOODS, C. F. A. D. K. Transana. In: 2.30B (Ed.). 2.30b. Madison: Wisconsin Center for Education Research of University of Wisconsin-Madison, 2008.