Seminário Caminhos para a Inovação 2013 Comissão de Ciência, Tecnologia, Inovação, Comunicação e Informática Senado Federal EDUCAÇÃO BÁSICA & FORMAÇÃO DE PROFESSORES Jacques Velloso

A educação básica e o professor  Tema painel: Ed. Básica no desenvolvimento da saúde e dos esportes  Questão transversal da ed. básica: qualidade da formação dos alunos, futuros profissionais  Qualidade sist. ed.  qualidade professores  Discussão: formação do professor o Brasil o Caso de 2 países-exempl o

Formação e atuação de professores na educação básica  Profs. ed. básica: apenas 80% nível superior  Cursos de formação – licenciaturas o Baixa demanda o Não atraem melhores alunos ensino médio  “Carreira” o Salários < 2/3 outras profs. mesma escolaridade o Escolas geralmente mal equipadas o Alta rotatividade o Vários sistemas: pouco tempo “planejamento”

C, T & I: Áreas-chave na formação  Áreas cruciais para C, T & I: Biologia, Física, Matemática e Química  Déficit de 170 mil professores nas 4 áreas  Programas de bolsas relevantes como Quero ser cientista, QSP (MEC – 4 áreas) – 30 mil PIBID (Capes) PIBIC Júnior (CNPq) – 10 mil  Avaliação otimista impacto: modesto o Todos bolsistas hoje licenciados 4 áreas o Redução no déficit: apenas 25%

Formação professores: um novo enfoque?  Nova formação e nova carreira (Ex: TPE)? o Formação adequada e sólida o Salário equiparado profs. nível superior o Plano de carreira atraente  Formação professores: enfoques países líderes desempenho de jovens no PISA

PISA Programa Internacional de Avaliação de Estudantes  Exame busca testar a capacidade do aluno de analisar raciocinar refletir ativamente sobre seus conhecimentos e experiências pessoais  3 áreas: leitura, matemática e ciências  TRI ( ~ENEM)  Aplicado ~ 60 países – amostras > 20 milhões  Aplicado alunos 15 anos (esc. obrigatória)

Classificação do rendimento escolar no PISA e origem dos professores em países selecionados (ordinais)* País PISA 2006 PISA 2009 Origem dos professores CiênciasMatem.Leitura CiênciasMatem.Leitura Finlândia Todos: 20% superiores ensino médio Coréia do Sul Ens. Fundam.: 5% superiores ens. médio Chile, México, Uruguai Diversificada Brasil Diversificada. Fontes: OECD, PISA 2009 Results: What Studentes know and can do, 2010; McKinsey & Co., Closing the talent gap, 2010; diversas. Nota: * - Excluindo cidades ou províncias da China apresentadas como países.

Finlândia Seleção futuros professores e carreira (1)  Alta seletividade de candidatos o Exame seleção, entrevistas e observação o 20% melhor rendimento exame ensino médio  Formação 5 anos (mestrado) Univ. Helsinque o Aceitação programa formação 1: 15 candidatos o Bolsa manutenção no mestrado

Finlândia Seleção futuros professores e carreira (2)  Carreira de professor o Alta demanda entre jovens o Elevado prestígio ( ~ Direito, Medicina) o Salários satisfatórios (~ EUA) o Estabilidade e baixa rotatividade (2%) o Sem bônus por rendimento o Ênfase na auto-avaliação o Confiança no professor – boa dose de autonomia

Coréia do Sul Seleção futuros professores e carreira (1)  Alta seletividade candidatos (e. fundamental) o Exame final ensino médio o Aprovação 5% superiores o Número vagas definido pelo governo -> emprego  Formação graduação o Programa universidades nacionais/ particular o Supervisão governo

Coréia do Sul Seleção futuros professores e carreira (2)  Carreira de professor o Extremamente competitiva o Elevado prestígio o Salário entre mais elevados do mundo o Remuneração entre engenheiro e médico o Estabilidade e baixa rotatividade (1%) o Experiência recente bônus modesto (~2%) o Projeto piloto avaliação externa (pares, pais, etc.)

Comparações entre políticas para atrair e reter professores Itens FinlândiaCoréia do SulBrasil Entrada seletiva Sim Não há Governo custeia formação Sim Não Maioria de alunos paga Ambiente de trabalho profissional Sim Geralmente, não Salários competitivos (EUA) Sim Não competitivos Cultura de elevado respeito ao ensino Sim Geralmente, não Ensino como carreira Sim Alta rotatividade