O JOGO COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM EQUIPE AZENILDA DANNYELA LILIANE ROSANGELA

CONCEITO “JOGO É UMA AÇÃO OU ATIVIDADE VOLUNTÁRIA, REALIZADA DENTRO DE CERTOS LIMITES DE TEMPO E DE LUGAR, SEGUNDO UMA REGRA LIVREMENTE CONSENTIDA, MAS IMPERATIVA, PROVIDA DE UM FIM EM SI, ACOMPANHADA DE UM SENTIMENTO DE TENSÃO, DE ALEGRIA E DE UMA CONSCIÊNCIA DE SER DIFERENTE DO QUE SE É NA VIDA NORMAL”. Johan Huizinga

BENEFÍCIOS DO JOGO PROPICIA UMA AÇÃO DO INDIVÍDUO SOBRE A REALIDADE MOTIVA E POSSIBILITA A CRIAÇÃO DE NOVAS AÇÕES DESENVOLVE A IMAGINAÇÃO CONTRIBUI NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

É NO JOGO, E PELO JOGO, QUE A CIVILIZAÇÃO SURGE E SE DESENVOLVE. BENEFÍCIOS DO JOGO É NO JOGO, E PELO JOGO, QUE A CIVILIZAÇÃO SURGE E SE DESENVOLVE. Johan Huinziga

COMPONENTES BÁSICOS DE UM JOGO PAPÉIS CENÁRIO REGRAS DO JOGO SISTEMA DE TABULAÇÃO

PAPÉIS ESTRUTURADO - O PARTICIPANTE REPRESENTA UM PAPEL BEM CARACTERIZADO, ÀS VEZES BEM DIFERENTE DE COMO ELE PRÓPRIO SERIA. DESESTRUTURADO - O PARTICIPANTE AGE MAIS OU MENOS COMO ELE PRÓPRIO AGIRIA SE ESTIVESSE NO PAPEL .

CENÁRIO É O CLIMA GERAL, O AMBIENTE, ONDE DEVERÁ TRANSCORRER O JOGO.

REGRAS DO JOGO DEVEM SER CLARAS E OBJETIVAS. DEVEM DEFINIR CLARAMENTE OS LIMITES DO JOGO; O QUE PODE E O QUE NÃO PODE SER FEITO.

SISTEMA DE TABULAÇÃO REGISTRA O ANDAMENTO DOS ACONTECIMENTOS REPRESENTA O TERMÔMETRO DO JOGO

APRENDIZAGEM NO JOGO “OUÇO E ESQUEÇO; VEJO E RECORDO; FAÇO E COMPREENDO”. Confúcio

APRENDIZAGEM VIVENCIAL OCORRE QUANDO UMA PESSOA SE ENVOLVE NUMA ATIVIDADE, ANALISA A ATIVIDADE CRITICAMENTE, EXTRAI ALGUM INSIGHT ÚTIL DESSA ANÁLISE E APLICA SEUS RESULTADOS

FASES DO CICLO DE APRENDIZAGEM VIVENCIAL VIVÊNCIA – ATIVIDADE - FAZER RELATO – COMPARTILHAR REAÇÕES E OBSERVAÇÕES PROCESSAMENTO – DISCUTIR OS PADRÕES E DINÂMICAS GENERALIZAÇÃO – INTERFERÊNCIA DE PRINCÍPIOS SOBRE O MUNDO REAL APLICAÇÃO – PLANEJAMENTO DE COMPORTAMENTO MAIS EFICAZ

VIVÊNCIA PRIMEIRA FASE DO CICLO LIGADA A JOGOS OU A DIVERTIMENTOS FABRICAÇÃO DE PRODUTOS SOLUÇÃO DE PROBLEMAS CRIAÇÃO DE OBJETOS DE ARTE ESTUDO DE CASOS

RELATO SEGUNDA FASE DO CICLO MOMENTO DO GRUPO COMPARTILHAR O QUE ACONTECEU TANTO A NÍVEL COGNITIVO QUANTO AFETIVO REGISTRO DE DADOS RELATIVOS À PRODUÇÃO DO GRUPO SATISFAÇÃO. CONFIANÇA, LIDERANÇA, COMUNICAÇÃO, DECISÕES, SENTIMENTOS

TERCEIRA FASE – DINÂMICA DE GRUPO PROCESSAMENTO TERCEIRA FASE – DINÂMICA DE GRUPO PARTICIPANTES RECONSTROEM OS PADRÕES DE COMPORTAMENTO, AS INTERAÇÕES DA ATIVIDADE, A PARTIR DOS RELATOS INDIVIDUAIS

GENERALIZAÇÃO QUARTA FASE OS PARTICIPANTES DEVERÃO INFERIR PRINCÍPIOS QUE PODERÃO SER APLICADOS EM SUA REALIDADE. É IMPORTANTE QUE AS GENERALIZAÇÕES SEJAM DEBATIDAS E APRESENTADAS AO GRUPÃO

APLICAÇÃO MOMENTO EM QUE OS PARTICIPANTES TRANSFEREM AS GENERALIZAÇÕES PARA A SITUAÇÃO REAL NA QUAL ESTÃO ENVOLVIDOS E PLANEJAM COMPORTAMENTOS MAIS EFICAZES

PRESSUPOSTOS DA APRENDIZAGEM DE ADULTOS EXPERIÊNCIA ATIVADA PELO APRENDIZ E ACONTECENDO DENTRO DELE O RECURSO MAIS RICO É O PROPRIO APRENDIZ PROCESSO TANTO EMOCIONAL QUANTO INTELECTUAL PROCESSO DE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO MUITO ORIGINAL E INDIVIDUAL VEM DA EXPERIÊNCIA DE TER VIVENCIADO

CONDIÇÕES PARA APRENDIZAGEM AMBIENTE DE PESSOAS ATIVAS CLIMA DE RESPEITO E ACEITAÇÃO E CONFIANÇA CLIMA DE AUTO-DESC0BERTA CLIMA DE ABERTURA CLIMA EM QUE AS DIFERENÇAS SÃO VISTAS COMO BOAS E DESEJÁVEIS AVALIAÇÃO COOPERATIVA E AUTO-AVALIAÇÃO

CONCLUSÃO “O BRINCAR É O FAZER EM SI, UM FAZER QUE REQUER TEMPO E ESPAÇO PRÓPRIOS; UM FAZER QUE SE CONSTITUI DE EXPERIÊNCIAS CULTURAIS QUE É UNIVERSAL E PRÓPRIO DA SAÚDE, PORQUE FACILITA O CRESCIMENTO, CONDUZ AOS RELACIONAMENTOS GRUPAIS, PODENDO SER UMA FORMA DE COMUNICAÇÃO CONSIGO MESMO (A CRIANÇA) E COM OS OUTROS” WINNICOTT

CONCLUSÃO “ACREDITO QUE CADA PESSOA SÓ APRENDE O QUE VIVENCIA: SINTO QUE É EXTREMAMENTE COMPENSADOR APRENDER EM GRUPO, NAS RELAÇÕES COM OUTRAS PESSOAS ...” CARL ROGERS