ESPORTE NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Conteúdo do componente curricular Prof. Dr. Osvaldo Luiz Ferraz Escola de Educação Física e Esporte da USP ESPORTE E DESENVOLVIMENTO HUMANO ESPORTE NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Conteúdo do componente curricular Atividades extra curriculares

ESCOLARIZAÇÃO Inclui um conjunto de atividades específicas dirigidas para a obtenção, pelos alunos, de uma série de conhecimentos que se considerem imprescindíveis para o crescimento pessoal e social, e que de outro modo não poderiam ser assimilados

ESCOLARIZAÇÃO DESENVOLVIMENTO SENSO COMUM CONHECIMENTO CIENTÍFICO INSERÇÃO CULTURAL

ESPORTE COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Objetivos Dimensões do Conteúdo Metodologias de ensino

A- Conhecer a origem cultural e a histórica de cada modalidade esportiva;

B- Identificar, reconhecer e respeitar uma atividade enquanto memória e preservação de uma cultura

C. Identificar, reconhecer e diferenciar as várias dimensões das práticas esportivas

D-Aprender as regras, os mecanismos de organização e administração de cada atividade

E-Identificar, descrever, experimentar e demonstrar suas variadas manifestações

F. Reconhecer e compreender a relação que a sociedade faz entre gênero e práticas esportivas;

G. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;

H. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;

I. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;

J. Discutir as implicações sobre questões de segurança e riscos da modalidade esportiva;

DIMENSÕES DO CONTEÚDO FAZER E COMPREENDER Identificar / Descrever /Reconhecer / Compreender Experimentar / Demonstrar SOLUÇÃO DE PROBLEMAS – habilidade e tática O SIGNIFICADO SOCIAL E CULTURAL ESPORTE

DIMENSÕES DO CONTEÚDO ATITUDES E VALORES Identificar / Descrever / Demonstrar / Experimentar Respeito / Cooperação / Atenção / Responsabilidade Participação / Resolução de conflitos / Organização / Autonomia À Atividade A Si mesmo / Outros

METODOLOGIAS DE ENSINO INVESTIGAÇÃO E EXPOSIÇÃO - Hemeroteca e painel de notícias - Utilização de vídeos - Internet e mídia impressa - Espaços e materiais “fora da quadra” - Palestras SÉRIE DE PEQUENOS JOGOS - Inclusão - Situacional – tático TAREFA E CIRCUITO - Diferenças individuais

ATIVIDADES EXTRA CURRICULARES JOGOS ESPORTIVOS ESCOLARES a perspectiva dos alunos OBJETIVOS Analisar qual é a visão dos alunos participantes dos jogos escolares - NAE 5 Verificar como se dá o processo de seleção nas escolas para os alunos participarem das equipes

METODOLOGIA Instrumento para coleta de dados Entrevista semi-estruturada Sujeitos 72 crianças (40 meninos e 32 meninas) XIII Torneio Inter Escolar NAE 5 – Capão Redondo Análise dos dados: Técnica de análise de conteúdo

SIGNIFICADO DE PARTICIPAÇÃO DO TORNEIO RESULTADOS SIGNIFICADO DE PARTICIPAÇÃO DO TORNEIO categorias porcentagem % pratica esportiva 33 competição 18 ascensão social 13 fazer amigos 13 representar a escola 12 aprender mais 11

RESULTADOS PROCESSO DE SELEÇÃO categorias porcentagem % melhores desempenhos nas aulas 58 treinamento 28 bom comportamento e notas 07 procura dos alunos 04 jogos inter classes 02 mais altos 01

PLANEJAMENTO DO CAMPEONATO CONSIDERAÇÕES FINAIS PLANEJAMENTO DO CAMPEONATO Evento esportivo e cultural Evento de cidadania Participação de um número maior de alunos

OBRIGADO ! olferraz@usp.br

CONSIDERAÇÕES FINAIS ESPORTE/ PRÁTICA ESPORTIVA RENDIMENTO PATRIMÔNIO Objetiva o Visa a Ocupa-se com Preocupa-se com Submete a Orienta-se para Enfatiza Resulta em MÁXIMO COMPETIÇÃO TALENTO POTENCIAL TREINAMENTO ESPECIFICIDADE PRODUTO INOVAÇÃO ÓTIMO APRENDIZAGEM PESSOA COMUM POTENCIAL E LIMITAÇÃO PRÁTICA GENERALIDADE PROCESSO DIFUSÃO PATRIMÔNIO CULTURAL DA HUMANIDADE

Identificar / Descrever / Experimentar / Demonstrar Reconhecer / Compreender / Discutir O SIGNIFICADO SOCIAL E CULTURAL ESPORTE

Identificar / Descrever / Experimentar/Demonstrar ATITUDES E VALORES Respeito / Cooperação / Atenção / Responsabilidade / Colaboração Participação / Resolução de conflitos / organização / Autonomia À Atividade A Si mesmo / Outros

Dimensões sociais Aprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física Situações de aula 1. Escolha de equipes: * Os não habilidosos são expostos * A relação de equilíbrio * Quem ganha, fica? * O tempo de prática de cada aluno 2. Durante o jogo: * Alguém senta pois não recebe a bola * As relações de poder (quem manda no time)

Dimensões sociais Aprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física 3. Questão de gênero: * Meninos e meninas na mesma atividade * Jogo de menino x jogo de menina 4. Competição * Quem aprende? O vencedor ou o perdedor? * Cooperação 5. Diferenças individuais * Quais os objetivos de cada aluno? * Aluno ensina aluno?

Dimensões sociais Aprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física 6. Aluno que não faz atividade * Exposição * Vergonha * Falta de experiências anteriores 7. Compartilhar idéias, espaço, material e tempo com os outros