Docência do Ensino Superior Apresentação do Curso Silvia Pereira de Castro Casa Nova silvianova@usp.br

Apresentação Questões Expectativas Necessidades

Questões EDUCAR APRENDIZAGEM ENSINAR PEDAGOGIA

Expectativas Duas coisas em comum na turma: não somos professores, estamos professores. Sente-se uma contadora atuando como professora. Os cursos de mestrado e doutorado não preparam ninguém para ser professor. O que se leva para sala de aula é o que se vive e, no caso da turma, é o profissional. Para dar aulas procura copiar seus melhores professores. Acha que tão ou mais importante que o conteúdo é como o conteúdo é distribuído aos alunos. Vê que há professores que tem conhecimento mas não conseguem transmiti-lo. Percebe o professor como facilitador da transmissão de conhecimentos.

Expectativas Achava que para ser bom professor era preciso dominar o aluno a matéria. Métodos alternativos de avaliação. Falta de interesse: como despertar interesse do aluno. Como o aluno aprende. Fórum de discussão: o que é um bom professor? Quer entender os estímulos que levam o aluno a buscar aprender.

Visão do curso Características dos alunos Currículo Contexto Processo de Aprendizado Resultado do Aprendizado

Objetivos Analisar e entender diferentes concepções curriculares e implementar metodologias de ensino inseridas no contexto do ensino superior brasileiro. Servir como ambiente de reflexão da prática do ensino superior e, em especial, em contabilidade. Construir as bases de uma linha de pesquisa em Ensino da Contabilidade.

Conteúdo Programático Introdução e apresentação Concepções de ensino superior Estudantes universitários Currículo – conceitos e objetivos Conteúdo Modalidades didáticas Novas Tecnologias aplicadas a Educação Avaliação: alunos, professores e de curso

Atividades Aula prática Entrevista com alunos Construção de um programa de disciplina Análise do currículo de um curso Apresentação de seminários Currículo Oculto Respostas a perguntas Avaliação da experiência Elaboração de artigo

Planejamento do curso Cronograma: Data Conteúdo Atividade 06/ago Introdução/Apresentação   13/ago 20/ago Contexto e Concepções de Ensino Superior Artigo e Pesquisa 27/ago Estudantes Universitários Apresentação, Dados FUVEST e Discussão 03/set Entrevistas com alunos – Seminário 1: Tany 10/set Semana da Pátria 17/set Atividade Individual - Projeto de Artigo 24/set Currículo – Conceitos e Objetivos Seminário 2: Rodrigo 01/out Análise de Currículos/Currículo Internacional 08/out Discussão do projeto de artigo (duplas) 15/out Modalidades Didáticas Seminário 4: Silene 22/out Visita a USP Leste e PBL Ulisses Araújo 29/out Consagração ao Funcionário Público 05/nov Caso de Estudo Fábio Frezatti 12/nov Novas Tecnologias aplicadas a Educação Edgard Cornachione 19/nov O que os bons professores fazem Welington Rocha 26/nov Avaliação do aluno, do professor e do curso Seminário 5: Daniel 03/dez Aulas Práticas e Discussão 10/dez Encerramento – Avaliação Final 20/jan/2011 Envio do Artigo 10/fev/2011  Notas e Frequências

Avaliação Leitura de textos, Atividades online, Entrevistas com alunos da graduação, Preparação e apresentação de aulas práticas e seminários, Artigo sobre um tema de interesse no ensino contábil, Relatório os participantes avaliarão a experiência na disciplina.

Moodle Próximos Passos Cadastro! [Número USP] http://moodle.stoa.usp.br/ Cadastro! [Número USP]

Recursos no Moodle Acesso a Leituras indicados Forum para participação Material para elaboração dos Seminários Questões Videos Outros....

Aquecimento para próxima sessão: Histórico e Reflexão Origem: Idade Média, França (Paris) e Itália (Bolonha) Características: built of men >> sociedade de estudantes “Historically, the word university has no connection with universe or the universality of learning; it denotes only a totality of a group (...) The students of Bologna organized such a university first as means of protection against townspeople (...) Victorious over the townsmen, the students turned on ‘their other enemies, the professors’.” Herança: instituição, noção do estudo organizado em currículos, a organização em faculdades >> “but no substitute has been found for the university in its main business, the training of scholars and the maintenance of tradition of learning and investigation”.