Desenvolvimento Humano

Desenvolvimento Humano O desenvolvimento é um processo contínuo e ininterrupto em que os aspectos: Interconectam, se influenciam reciprocamente, produzindo indivíduos com um modo de pensar, sentir e estar no mundo absolutamente singulares e únicos. Biológicos Físicos Culturais Sociais

O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos. Aspecto físico-motor: refere-se ao crescimento orgânico, á maturação neurofisiológica, a capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Aspecto intelectual: é a capacidade de pensamento, raciocínio. Aspecto afetivo-emocional: é o modo particular de o individuo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Aspecto social: é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas.

Todas as teorias do desenvolvimento humano partem do pressuposto de que esses quatros aspectos são indissociáveis, mas elas podem enfatizar aspectos diferentes, ou seja, estudar o desenvolvimento global a partir da ênfase em um dos aspectos. Fique atento!!!

Perspectivas de Estudo do Desenvolvimento humano Na Psicologia do Desenvolvimento, temos algumas perspectivas diversas. Para os teóricos Ambientalistas, entre eles Skinner e Watson (do movimento behaviorista), as crianças nascem como tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do ambiente por processos de imitação ou reforço. Para os teóricos Inatistas: as crianças já nascem com tudo que precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver. Nada é aprendido no ambiente, e sim apenas disparado por este.

Para os teóricos Construcionistas, tendo como ícone Piaget, o desenvolvimento é construído a partir de uma interação entre o desenvolvimento biológico e as aquisições da criança com o meio. Temos ainda uma abordagem Sociointeracionista, de Vygotsky, segundo a qual o desenvolvimento humano se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processos de interação e mediação. Para a perspectiva Evolucionista: o desenvolvimento humano se dá no desenvolvimento das características humanas e variações individuais como produto de uma interação de mecanismos genéticos e ecológicos, envolvendo experiências únicas de cada indivíduo desde antes do nascimento.

As teorias mais estudadas acerca do desenvolvimento humano Teorias Psicanalíticas - Sigmund Freud (1856-1939). Teorias Comportamentalistas/Behavioristas – Skinner (1904-1990), discípulo de Watson (1878-1958). Psicologia Cognitiva - Jean Piaget (1896-1980). Teorias Cognitivas e as Teorias Humanistas - Abraham Maslow (1908-1970) e Carl Rogers (1902-1987). Teorias interacionistas - Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934).

Desenvolvimento Psicossexual - Sigmund Freud (1856-1939) Freud acreditava que a personalidade do sujeito era formada nos primeiros anos de vida, momento em que conflitos inconscientes emergem na vida da criança. Esses conflitos ocorrem entre seus impulsos biológicos inatos e as exigências da sociedade em que ele está inserido (GRIGGS, 2009). Sua contribuição para a Psicologia engloba a compreensão do homem enquanto um sujeito do inconsciente. A partir deste objetivo, a Psicanálise se torna uma teoria da personalidade humana.

Estágios psicossexuais descritos por Freud: No decorrer dos estágios do desenvolvimento psicossexual, as crianças são consideradas auto eróticas, pois obtêm prazer erótico ou sensual ao estimular as chamadas zonas erógenas do seu corpo, ou ao serem estimuladas pelos pais. Cada estágio do desenvolvimento tende a se localizar em uma zona erógena específica. São cinco as fazes do desenvolvimento psicossexual de Freud: 1. Fase oral, 2. Fase anal, 3. Fase fálica, 4. Fase de latência, 5. Fase genital.

O desenvolvimento cognitivo Jean Piaget (1896-1980) A criança é uma participante ativa no desenvolvimento do conhecimento, constrói seu próprio entendimento. Para isso, a criança tenta se adaptar ao mundo que a cerca de maneiras cada vez mais satisfatórias, passando por processos como: No início da vida, os bebês têm um pequeno repertório de esquemas sensoriais e motores: olhar, tocar, ouvir. Depois, desenvolve esquemas mais mentais, como categorizar ou comparar um objeto ao outro. A mudança de esquemas em 3 processos: assimilação, acomodação e equilibração.

Teoria do Desenvolvimento Humano de Piaget Divide o desenvolvimento humano de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento: 1 Período: Sensório-motor (0a 2 anos); 2 Período: Pré-operatório (2 a 7 anos); 3 Período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); 4 Período: Operações formais (11 ou 12 em diante).

O Desenvolvimento Infantil em Vygotsky (1896-1934) Pontos de seu pensamento: A criança nasce inserida num meio social. A mediação (necessária intervenção de outro entre duas coisas para que uma relação se estabeleça) com o adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem, no contexto das situações imediatas. Concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo mediado pelo outro. O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na intersubjetividade e marcado por condições culturais, sociais e históricas.

O desenvolvimento infantil é visto a partir de três aspectos: instrumental, cultural e histórico: O aspecto instrumental refere-se á natureza basicamente mediadora das funções psicológicas complexas. Não apenas respondemos aos estímulos apresentados no ambiente, mas os alteramos e usamos suas modificações como um instrumento de nosso comportamento. O aspecto cultural da teoria envolve os meios socialmente estruturados pelos quais a sociedade organiza os tipos de tarefa que a criança em crescimento enfrenta e os tipos de instrumentos, tanto mentais como físicos, de que a criança pequena dispõe para dominar as tarefas. Um dos instrumentos básicos criados pela humanidade é a linguagem.

O aspecto histórico, funde-se com o cultural, pois os instrumentos que o homem usa para dominar seu ambiente e seu próprio comportamento foram criados e modificados ao longo da historia social da civilização. Os instrumentos culturais expandiram os poderes do homem e estruturaram seu pensamento, de maneira que, se não tivéssemos desenvolvido a linguagem escrita e aritmética, por exemplo, não possuiríamos hoje a organização dos processos superiores que possuímos.

Referência Bibliográfica: BOCK, ANA MERCÊS BAHIA; FURTADO, ODAIR; TEIXEIRA, MARIA DE LOURDES TRASSI. Psicologia: uma introdução ao estudo de psicologia. 13ª. ed. São Paulo: Saraiva, 2002. PIAGET, J. (1993). Seis estudos de psicologia. 19ª ed. Tradução: Maria Alice Magalhães D'Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária. RAPPAPORT, Clara Regina. Psicologia do desenvolvimento- Vol. I Teorias do desenvolvimento conceitos fundamentais.