Schafer, Novos Materiais e Canto Coral De tramas e fios - Fonterrada

Schafer Crenças: Qualidade da audição Relação equilibrada entre homem e ambiente Estimulo à capacidade criativa A criança é isenta de atitudes preconceituosas geralmente encontradas nos adultos e deve ser estimulada a tomar contato com produções de vários estilos e épocas. É preciso voltar aos exercícios básicos de audição para que a capacidade auditiva recupere sua plena capacidade. Defende suas crenças em detrimento de teorias e métodos pedagógicos Sua posição foi resultado da própria prática e de suas reflexões a respeito de suas experiências pessoais. Suas ideias chocam as facções conservadoras pela pouca importância que dá ao ensino de teoria musical.

Schafer O treinamento e regras rígidas são substituídos por propostas destinadas a estimular os estudantes na busca de respostas às questões que ele lhes propõe, favorecendo o diálogo aberto e a discussão As atividade podem ser executadas dentro ou fora da sala de aula, com grupos de qualquer faixa etária e com ênfase no som ambiental. “Brincar com sons, montar e desmontar sonoridades, descobrir, criar, organizar, juntar, separar, reunir são fontes de prazer e levam à compreensão do mundo por critérios sonoros.”

Schafer Educação Sonora Segundo a autora o que Schafer propõe deveria anteceder e permear o ensino da música pois promove um despertar para o universo sonoro por meio de ações simples capazes de mudar a relação do ser humano com o ambiente sonoro. A América Latina tem sido muito receptiva às ideias de Schafer, segundo ele, devido à criatividade dos latino-americanos aliada a um menor compromisso com a tradição musical europeia.

Novos Materiais Tendência da segunda metade do século: Composição precedendo conhecimentos técnicos Jeunes musiques: Collection de partitions de musique contemporaine - coleção de pequenas obras musicais para serem executadas coletivamente, em sala de aula Escrita para instrumentos variados São permitidas adaptações Há especificações como: voz, instrumento melódico, instrumentos de altura não determinada, instrumentos de sopro e/ou cordas, voz e mão, ou instrumentos ad libitum. As partituras trazem uma bula em que se explicam os procedimentos de execução e os significados dos sinais

Educação musical e Canto coral O canto coletivo tem estado presente nas manifestações musicais das mais diversas culturas Vantagem econômica pois cada crianças traz seu próprio instrumento Doreen Rao Regente americana, parte do principio que as crianças podem executar música com excelência. Explora a arte, o fazer musical e o desenvolvimento das faculdades artísticas da criança. Para Rao cabe ao professor a tarefa de ir além do educativo para chegar à excelência artística. A educação musical deve contemplar as facetas educacional, técnica e artística A experiência artística contribui para o desenvolvimento de habilidade cognitivas, mas mais do que isso, é um meio especialmente direto de "educar os sentimentos". Também aborda a multiculturalidade lembrando a importância de o Ocidente olhar para as culturas ocidentais se orientando não apenas pelo produto final, mas pelo processo.

Educação musical e Canto coral Princípios A voz infantil se desenvolve pela prática e a repetição é um fator fundamental. Importância da dicção. A criança só atingirá excelência se for posta em contato com obras de qualidade desde o início do trabalho -> A criança deve ter contato com a literatura musical desde cedo O trabalho técnico está integrado ao musical A criança desenvolve sua capacidade artística quando exercita sua imaginação mental e motora por meio da ação específica do canto coral

Últimas considerações Material discutidos nestes capítulos é europeu americano por causa da influência dos países do hemisfério norte em música e educação musical, da tradição de pesquisa e experimentação sistemáticas e o modelo de pós-graduação brasileiro. Corpo considerável de propostas em Ed.Musical em países latino-americanos que merece pesquisa aprofundada ABEM: Encontros anuais e publicações de anais, revistas e livros. É um erro pensar que no Brasil ou na América Latina a atividade em educação musical é pequena ou incipiente. As questões específicas da educação musical brasileira exigem lentes especiais para serem compreendidas em relação aos nossos próprios problemas.