Fischer & Neitzke DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A COMPETÊNCIA: CONDIÇÃO NECESSÁRIA, MAS NÃO SUFICIENTE. Fontes: Cadernos do ENEM Produção do Departamento de História Pitágoras/BH

Fischer & Neitzke 1 – CONFERÊNCIA MUNDIAL DE EDUCAÇÃO, JOMTIEM-TAILÂNDIA Aprender a CONHECER Aprender a FAZER. Aprender a SER. Aprender a VIVER COM OS OUTROS.

Fischer & Neitzke COMPARAR, CLASSIFICAR, ANALISAR, RELACIONAR, JULGAR, CONCEITUAR, DISCUTIR, FAZER ANALOGIAS. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DEVEM SER VISTAS COMO OBJETIVOS DE ENSINO. CASO CONTRÁRIO O FOCO FICARÁ NO CONTEÚDO. VÍNCULO AO CONTEÚDO X DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES 2 – ESCOLA X RESPONSABILDADES

Fischer & Neitzke ABORDAGEM TRADICIONAL: CONTEÚDO como responsabilidade do professor; HABILIDADE como responsabilidade do aluno. 3 – RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO

Fischer & Neitzke Disciplina + Comprometimento = melhor desempenho 1. MUDANÇA DE POSTURA DA ESCOLA 2. MUDANÇA DE POSTURA DO PROFESSOR 3. AVALIAÇÃO X AQUISIÇÃO DE HABILIDADE 4. TRABALHO PEDAGÓGICO INTEGRADO “Um mestre em qualquer arte evita excesso e a falta, buscando e preferindo o meio termo...” (Aristóteles) 4 – COMO MUDAR O FOCO?

Fischer & Neitzke 5 – AQUISIÇÃO DE HABILIDADES E DESENVOLVIMENTO OPORTUNIDADES E DESAFIOS NA ESCOLA Oportunidades ética e moral - Aproveitar o espaço escolar/universitário como agente formador: ética e moral Desafios - Possibilitar condições para a formação da consciência autônoma. - Capacitar o aluno na elaboração do próprio projeto de vida.

Fischer & Nietske Virando o jogo da Educação: Moral e Ética em ação na escola - Preparar o aluno para o pluralismo - Aceitação de si mesmo - Comunicação eficiente - Solução de conflitos - Compreensão das diferenças intelectuais - Definição de regras coletivas e individuais - Análise de acontecimentos - Pesquisa de conteúdos - Criação de um código de ética institucional (Confessionalidade). 6 – PAPEL DA ESCOLA & PAPEL DO PROFESSOR

Fischer & Neitzke 7 – HABILIDADES X CONTEÚDOS X DISCIPLINAS 1. IDENTIFICAR - Dar identidade, dizer o que é. 2. CARACTERIZAR – selecionar os pontos MAIS importantes. 3. CLASSIFICAR – organizar, separando fatos, objetos, fenômenos e acontecimentos. 4. ANALISAR – é decompor um texto, acontecimento ou fato e seus elementos essenciais. 5. RELACIONAR – Estabelecer ligações. (Causa, efeito, semelhança, etc). 6. COMPARAR – estabelecer diferenças ou semelhanças básicas e significativas entre dois fatos, pessoas, idéias ou realidades.

Fischer & Neitzke 7 – HABILIDADES X CONTEÚDOS X DISCIPLINAS – PARTE II 7. CONTEXTUALIZAR – é inserir determinado fato ou realidade em uma estrutura maior. 8. INTERPRETAR – é refletir num outro plano. Tem relação com o referencial teórico de quem executa esta operação. 9. DEMONSTRAR – provar, mostrar ou apresentar uma realidade pedida. 10. PROPOR – é apresentar uma situação ou ação para consideração, discussão ou solução tendo como base elementos pertinentes.

PAPÉIS, AGENTES E PROPOSTAS PRINCIPAIS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS Família: busca escola de qualidade Escola: busca novas estratégicas didáticas Igreja – formação espiritual e moral A quem cabe transmitir os valores éticos, morais e as virtudes humanas? Família – Os pais precisam se reconhecer como os primeiros educadores. - Transmitir os valores morais pela educação e pelo exemplo. - Viver o que se quer ensinar (auto-educar). intencionalidade - Transmitir os valores com intencionalidade (= propósito) no ato educativo.